7月21日，yh533388银河2020级生态学本科生于yh533388银河112报告厅进行《应用生态学》综合实验课程汇报，课程负责老师杨钙仁老师、谢伟东老师、吴庆标老师、黄钰涵老师与2020级生态学全体同学参加，并特邀院党委书记符韵林老师、生态学系尤业明老师、罗应华老师、邓羽松老师、汤新艺老师，林学系程飞老师，实验室王磊老师出席本次课程汇报。

课程开展时间从6月29至7月21日，为期23天，采取启发式综合实验设计教学，构建综合性创新型人才培养模式，通过学生自主发现问题，提出假设，与指导老师研讨、确定实验选题，检索和阅读相关研究文献制定实验方案，从而着手研究。实验开始的前期，老师对测定指标与实验室仪器使用注意事项进行讲解，使同学们充分了解实验室规则以及水、土、气、生各方面主要指标测定方法；实验全过程的教师指导是本科生科研的核心要素和质量保障，同时为本科生实验提供了丰富的科研仪器保障。此次研究型综合实验的创新改革与实施，让学生们在本科阶段养成持久的学术探索热情，掌握学术研究的方法，初步具备专业的学术研究能力，既能在科研实践中准确测定自身的差距，又能够及时获取正确的指导，使他们不断修正努力的方向，努力获得阶段性的成果，坚定成才的信心和信念，在未来成长为促进生态学科学发展的新生力量。

最后的课程结果汇报会上，课程6个小组分别以“植物群落结构和湖泊水质评价”、“南宁市那考河湿地公园生态系统净化功能相关研究”、“校园内统一立地条件下白花鬼针草与本地植物在土壤养分利用和化学计量的关系”、“荷花群落对池塘水体是否具有净化作用”、“探究碧云湖和月牙湖的植物配置差异对两湖湖水各水质指标的影响”、“城市不同湖泊单宁酸差异及溯源研究”、“人工湖水质对浮游植物的影响因素研究”为题，对课题实验研究的主要问题、对问题的假设、实验总体方案、实验结果与结论进行展示，介绍其研究成果。紧接着，老师们进行点评，在充分肯定同学们认真准备并努力呈现的同时，也指出了实验过程中由于缺乏经验或者准备不足的地方，并鼓励同学们思考改进、多加锻炼，继续成长，同时强调科学精神、发现错误与纠正错误的能力等培养是本实验课的重要教学目标，各组应秉持科学严谨的精神，认真检查实验操作、数据等是否正确可靠。最后提出同学们在本课程中培养自我思考能力、有所收获、有所进步的希冀。

本次课程一改传统模式，打破传统教师“单声道”模式，让学生成为课堂主体，采取启发式综合实验设计教学，构建综合性创新型人才培养模式，树立起学生的课堂主人翁意识，提高学生的自学能力、团队合作能力，充分发挥自己的专业优势，未来将利用好自己的专业知识，为我国生态建设添砖加瓦！

（小组汇报现场）

（授课老师现场指导）